为孩子的青春期

做准备

“身体哪些地方会发育？”“发育期自卑怎么办？”“有喜欢的人怎么办？”“为什么有人会爱发脾气？”“长大后男生和女生就不能在一起玩，一起打闹了吗？”......青春前期的孩子开始显露出对青春期的好奇与困惑。

而当孩子的青春期来敲门，家长又会面临什么样的困惑呢？“性教育我们知道，但怎么跟孩子提呢”“难为情，不好意思开口”“孩子本来没开窍，教了后会不会让孩子更好奇，整天想着那些事？”“担心引导不当起反作用”......家长们忧心忡忡，该如何陪伴孩子顺利走过青春期呢？

为此，我校四年级组邀请了四川省青少年性教育普及基地主任、中国青少年艾滋病防治教育工程四川省基地主任、成都大学心理学教授苟萍为四年级家长做了一场题为《为孩子的青春期做准备》的性教育讲堂，陈霖老师担任本次活动的主持人。

青春期性教育的目的体现在四个方面：首先是提高孩子自尊、自爱的水平，让孩子能够自我悦纳；其次是提升孩子构建积极的（社会和性）关系的能力；再次是使孩子有能力做出性决定以及负责任的性行为；最后是预防非意愿怀孕、性传播疾病/艾滋病和性侵犯。会场的家长们听得很投入。

苟萍教授讲解了孩子在青春期所面临的各方面的变化、青春期孩子的困扰与风险以及家长如何学会与孩子谈性说爱这三方面的内容，帮助四年级家长储备青春期有关理论与方法，助力孩子顺利度过躁动的青春期。

part 1 青春期的孩子会面临哪些变化？

作为孩子生命中的新功课，孩子会面临性生理、性心理以及以性为基础的社会关系的变化。如：生理层面的性发育、性健康、性器官、生育；心理层面的性认同、性吸引、性倾向、性感受、性愉悦、性幻想、性冲动；以及社会层面的亲密关系、性规范（法律·道德）。

这些变化也带来了一些令家长担忧的结果。主要表现为对性有学习的需求：看黄片；色情网站性的心理感受：感受到性吸引（暗恋）；有性的冲动和性需求：自慰、性幻想；有建立亲密关系的需求：青春期恋爱；确认性倾向：异性恋，同性恋，双性恋。苟教授问现场的家长最担忧哪一点，家长们通过比手势和发言积极表达自己的看法。

苟萍教授指出家长一方面要重视孩子的变化、了解孩子的困惑，另一方面也要具备一定的性教育意识与方法。

part 2 青春期的性：困扰与风险

青春期的孩子面临着哪些性的困惑？苟萍教授向家长们展示了针对六年级学生“性的困惑”问卷调查结果，结果表明我们的孩子心中对性教育有需求且需求未得到满足。此外，孩子的青春期还面临着诸如性侵、染艾、性欺凌、恋爱纠纷、隔空猥亵等风险。

谈性会让孩子变坏吗？苟教授用小火苗与壁炉哪个更安全作了一个生动比喻，家长们都被吸引住了。家庭中对性避之不谈，任由孩子自己探索，会更容易发生无法预料的后果。作为家长，应该学会为孩子建立起安全壁炉，在与孩子谈性的同时，为孩子建立起性的规范。

part 3 学会与孩子谈性说爱

家长与孩子谈性说爱很有必要。一是能建设良好的亲子关系和畅通的沟通管道；二是能及时了解孩子性困惑并提供帮助；三是能帮助孩子识别不良性信息，避免误导；第四也是最重要的一点，能在孩子遭遇性侵害或面临欺凌时，有勇气向父母求助，让父母有机会阻止伤害的进一步发生。在此，苟教授引用网上的一段话引发家长共鸣。

什么时候谈？谈到什么程度？如何谈？家长与孩子谈性要以孩子的疑惑为时机，以孩子的需要为尺度，以孩子能听懂为技巧。在家庭中，家长可以从性发育所面临的生理特征、性安全教育、隐私教育和恋爱教育等方面对孩子进行教育。

苟教授特别指出，谈性的态度比谈性的内容更重要。任何孩子想知道的真相都应得到诚实解答，但要注意的是，在给孩子真相的同时，也要给孩子规范，帮孩子识别与规避其中的风险。总之，父母坦诚的态度就是孩子最好的榜样。

最后，家长不仅需要具备与孩子谈性的意识和能力，还需要建设和谐的夫妻关系和亲子关系。在温馨有爱的家庭氛围中，家长与孩子谈性说爱也会变成日常中的自然交流。

本次讲座深化了家长对性教育的认识，让性知识从“不能谈的变成可以谈的、可以学的”，对于嘉温家长来说，在与孩子聊到相关话题时不要躲躲闪闪，要大大方方。实在不知道如何沟通，现在也有很多“帮手”，比如绘本、书籍、课程、科普视频等，家长可以和孩子一起学习、收看，打消顾虑，解开认知误区。为孩子打造良好的空间，让性教育不再“羞羞答答”。苟教授非常贴心，在最后为我们推荐了一些针对家长和孩子的性教育书籍。

嘉温始终奉行37°C的生命教育和健康教育，将孩子的身心健康放置于学校育人目标的首位，嘉温将持续在学生和家长群体中普及性教育，通过学校性教育课堂和家长讲堂，家校合作助力孩子身心健康成长。相信在嘉温37°C温润教育的带领下，家长们都能够坦然从容地面对孩子即将到来的青春期。