微风起

焚香静心，凝神提笔。

在笔锋宛转间漫吟成诗，字字传情。

[东晋]王羲之，《兰亭集序》

书法历经千年，意蕴深远。教育正是在字字相授间让知识、情感、文化得以传承。

为促进教师专业化，提高三笔字技能，我校在音乐厅开展了第一期教师三笔字培训活动——粉笔字基础培训。

培训篇

我校优秀的书画老师——杨继铎老师从寻法、习帖、雅集三方面，从书法艺术到粉笔字书写，给全校老师带来了一次高质量的培训。

[寻法]

欲做事，需先寻其法。要写好一手漂亮的字，肯定要先寻找到写字的法理。

杨继铎老师强调，在临摹之前一定要观察和思考用笔的笔理，再下笔，因为掌握方法对学习书法非常重要。

本次分享以楷书为主，培训中杨继铎老师和大家分享了很多书帖，让大家先去观察和感受，领略不同书法家独具特色的书法之美。

这不仅是一次技能培训，更是是一次艺术熏陶。

[习帖]

习帖需要“强记”，记贴很重要，记下来，反复练习，慢慢会形成肌肉记忆。但“强记”不是死记硬背，杨继铎老师通过卫夫人的《笔阵图》形象生动地教大家如何进行联想记忆。

杨继铎老师分享了三个习帖之法：读帖、临帖、校帖。

首先是读帖。写之前一定先学会观察，要读所临帖中字的整体结构、运笔变化，也要读笔画的轻重，粗细，疏密，转折之类笔法加结构的变化。

杨老师就本次大家所要临写的《鹿柴》进行了细致讲解。

其次是临帖，我们所临帖为楷书，书写要追求大方雅正，注意书写时的结构布局安排，满则堵，疏则空。

杨继铎老师对照所写的粉笔字也进行了更详细的分析。

最后是校帖，校帖讲究一一对照，需要对每一个字及每一笔每一画都进行校对。杨继铎老师也细致地从整字到笔画给老师们讲解了校对方法。

关注整体，逐字对比。

观察细节，逐画对比。

杨继铎老师特别强调写字时注意力的运用，注意空间结构和书法线条变化的美感。

同时，书写虽需讲求整体的整齐感，但书法作品中每个字不一定大小都要相同，可以有变化，做到错落有致，交相呼应。

杨继铎老师的粉笔板书，从笔画到结字均法度严谨，雅正端庄。

中国汉字之所以可以成为一门艺术，在于其笔画的变化。我们应学会观察，去感受汉字笔画中的律动，感受中国汉字的美。

老师们一边听一边记下满满的干货。

[雅集]

讲座的最后，杨老师结合老师们的书写情况进行了点评和指导。

杨继铎老师指出了老师们书写中问题较多的笔画，并运用了有趣形象的比喻对点、横、竖、竖弯钩、撇这些关键笔画进行了细致讲解。

杨继铎老师的讲解深入浅出，于每一笔画的起笔、运笔、收笔，都加入自己的新理解，有着自己的“一家之言”。

最后杨继铎老师给出了写好粉笔字的三点建议：大小统一、结构匀称、笔画自然。

古人云“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“如切如磋,如琢如磨”，大家共学同研，一定可以在粉笔字书写上得到不断提高。

本次培训不仅提高了我校老师的基本素质，也促进了老师对书法文化的感受和了解，对扎实教师基本功以及传播中华优秀传统文化都有着重要意义。

花絮篇

培训前，为了了解老师们粉笔字的书写情况，也为了让老师们以后可以更直观地了解自己粉笔字的变化，老师们先写了粉笔字作品，存了档。

我们先来瞧一瞧老师们的前期作品吧！

小小的黑板上一笔一画满满写上了古诗，字里行间有着老师们不同的气质。

进阶篇

培训过后，有了方法的指导，老师在粉笔字的书写上有了更多的领悟，下来又进行了书写练习。

现在让我们一起来看看老师们的粉笔字的变化吧~

[语文组]

一个老师的的字体，特别是语文老师的字体，对班里很多孩子都起着潜移默化的影响。

当我们在黑板上一笔一画、工工整整地写下每个字时，就是在身体力行地教孩子们去按照老师的态度去工整书写每个字。

[数学组]

我们的数学老师不仅写得一手漂亮的数字，一样可以把汉字写得工整美观。

严谨和逻辑是数学的代名词，但你看，他们字里行间不仅有数学的严谨和规矩，也有各自的灿烂性情。

[英语组]

通过外语引领我们了解更广阔世界的英语老师们来啦！

平时你大多只见英语老师的英语板书，你可见过英语老师用汉字写古诗？

知道你很好奇，那请往下看~

一样也是工工整整哦~

[科任组]

他们可以唱歌、弹琴，可以跑步、跳远，可以用画笔描绘我们的世界，也可以在实验中探索生活的奥秘。

科任组的老师们多才多艺，他们的粉笔字一样多姿多彩~

[七年级组]

他们用锲而不舍的拼搏书写奉献的美丽，用细腻柔润的爱心温暖学生的心灵。

他们教学经验丰富，教学风格鲜明。每位老师的特点，在粉笔字中亦可见——或隽雅秀丽，或灵动飘逸~

嘉奖篇

后续，杨继铎老师对每一位老师培训后书写的作品进行了仔细地打分，以书写规范、结构合理、运笔流畅等作为评判依据，选出优秀的作品。

教师一手漂亮的黑板字，对学生来说就是很好的榜样和引领。我校将以此项培训为契机，认真落实教师基本功训练，提升教师书写水平，共建书香浓郁、文明高雅的校园文化氛围。